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『Business Total Plus Course』の個別カリキュラムのサンプルの一部です。 |
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| 実際のカリキュラムは生徒さんひとり一人の学習ニーズや会社の業務内容、インダストリーなどの |
| 詳細情報を基に作成されます。またカリキュラムは担当講師が生徒さんの弱点や強化ポイントを |
| 理解し、効果的なレッスンが実施できるように講師向けに作られています。 |
| 生徒さんにもご自身のカリキュラムを十分に理解した上でレッスンを受講して頂くために、事前に |
| お渡し致します。 |
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最初の10分間は下記の2つのポイントを主に達成できるように専念： |
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| 日常会話でのレッスン前のウォーミングアップ： |
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1. |
最近の日常で起きた出来事や経験談をトピックとして話しやすい身近な会話から始める。 |
2. |
講師は自分自身の経験談などを交えることで、生徒さんにより理解を深めるように努め、更に文化の違いなどの点も |
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クローズアップしてレッスンに取り入れること。 |
3. |
極力生徒さんから会話を始めてもらうように心がける。常に『受身』の環境である日本の文化ではなくグローバルな観点 |
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から社交性を養うようなレッスン作りをする。 |
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| 前回のレッスンの復習：
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1. |
前回のレッスントピックや課題を十分に理解し、また覚えているかをレッスンを進行する前に必ず確認する。 |
2. |
生徒さんの質問に対し、確かな理解が得られるように回答する。 |
3. |
最近の出来事や特定のトピックとしてディスカッションをしたいテーマがあるか生徒さんへ尋ねる。 |
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| ディスカッション＆ディベートスキル強化： |
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1. |
次回のレッスンに準備が必要なトピックは前もって生徒さんへ予告し、ディスカッションができるように自宅学習の課題 |
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として出す。課題はビジネス教材やロールプレイングなどからバランスよく組み込む。 |
2. |
語彙・単語・文法（英語の正しい使い方）など、どんな質問に対してもわかり易く教える。 |
3. |
生徒さんの会話の中で、頻繁に出てくる同じ間違い（文法や発音など）がある場合はメモをする。 |
4. |
重要な単語や表現方法はその場で書き出し、生徒さんへ実際に読み書き、新しい用語を活用して文章作りの練習 |
| を促す。 |
5. |
生徒さんが事前に予告された課題やトピックに対して特に質問がない場合は、ディスカッションを開始し、生徒さんの |
| 考えや意見を十分に引き出せるようにリードする。また実際のビジネスコミュニケーションでは自然なスムーズなやり取り |
| が必要とされるため、返答時間にもポイントを置き短縮できるように試みる。 |
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生徒の興味ある分野からトピックを選び重点的にレッスンに組み込み理解を得ることは、生徒の英語に対する興味を |
| 増し、更にレッスンに対する意欲促進に繋がります。 |
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| 今回のレッスンの要点を再確認＆次回のレッスンの予習： |
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1. |
レッスン中に生徒が間違えた点を指摘・訂正して復習させる。 |
2. |
レッスンの要点や新しく学習した単語やフレーズを再度説明して、正しい理解ができているか確認 |
3. |
テキストの練習問題やリーディングマテリアル（読解の教材）、日記などを自宅学習の課題として出題する。 |
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